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      兒童打擊樂

      兒童打擊樂活動引導幼兒走進音樂

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      兒童打擊樂活動引導幼兒走進音樂

      2020-07-16

          我們知道節奏是音樂的基本骨骼,要了解音樂和理解音樂,我們必須從節奏開始,節奏比音調更容易被幼兒接受。節奏來自生活。節奏比音高更具體和真實。您必須避免單調教導節奏。這會使孩子感到惡心。根據幼兒的年齡特點,節奏應盡可能具體。使節奏與生活中的行為相同,并建立聯想。例如:人生的步伐是四分之一節奏,奔跑是八分之一節奏,打哈欠是完整的音符節奏,依此類推。讓孩子們在特定的動作中感受每個音符的時間價值,并掌握由此形成的各種節奏。


          既然節奏是音樂的基本骨架,那么我們演奏的節奏音樂就不能與音樂分開,而是要通過節奏音樂引導孩子們進入音樂,讓孩子們用自己的身體真正感受到音樂,感受音樂的節奏,并通過節奏樂更好地表現音樂形象、音樂主題。一旦幼兒在活動中真正體會到節奏樂的作用時,幼兒由此產生的興趣將是持久的,也是永恒的。

      幼兒園游樂打擊樂設備

          兒童打擊樂讓音樂的聽覺效果更加明顯

          音樂是聽力的藝術,音樂聆聽能力是從事所有音樂活動所必需的基本能力。我們經常說我們需要培養孩子們的“音樂耳朵”。具體如何去做呢?我們可以利用幼兒對打擊樂器本身的興趣,引導幼兒更加專注、更加有目的地去聽音樂,并將聽到音響效果所表現的音樂形象與樂器的音色之間產生聯想。例如:小班節奏樂《大雨和小雨》,孩子門通過聽,感受到大雨的節奏是 ,小雨的節奏是 。在選擇樂器時,幼兒為大雨選擇了玲鼓,為小雨選擇了碰鈴。配上小樂器演奏后,音樂中的大雨和小雨形象顯得更加突出了。


           隨著節奏活動的不斷發展,孩子們不僅對小型樂器的演奏和打擊樂感到滿意,而且對各種樂器和各個部件組成的音效也很感興趣。幼兒開始喜歡小型樂器的演奏。這時幼兒對小樂器的喜愛、對音樂的關注有了一個質的飛躍。到了大班,幼兒更喜歡憑借自己對音樂的感覺、判斷來創編節奏,選擇小樂器進行演奏。


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