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      兒童打擊樂

      幼兒節奏活動與幼兒音樂能力的發展

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      幼兒節奏活動與幼兒音樂能力的發展

      2020-07-23

      眾所周知,興趣是學習的動力。真正的興趣產生與一個人的能力密切相關。有了興趣,能力就會提高,能力發展了,就會產生更濃、更持久的興趣。這是一種良性循環。學齡前兒童對音樂的興趣的發展主要與以下因素有關:周圍環境和其他兒童對音樂的態度(父母和老師的態度最為重要),音樂體驗的性質(是否可以獲得更多的音樂體驗)從音樂活動),音樂積累(是否可以掌握更多音樂詞匯和音樂作品),音樂感知和理解能力。

      兒童敲擊樂設備

      幼兒園的節奏活動不僅可以通過許多外部因素,而且可以通過內部因素來喚起兒童的興趣。通過有節奏的音樂活動,孩子們不僅僅獲得的是一種動手操作、親身體驗的,而且在節奏樂活動中,幼兒的音樂能力也得到了相應的發展。例如:通過節奏樂活動,幼兒運用樂器奏出特定音響的能力大大提高。在控制、調整用力方式和用力強度,奏出所需的音量、音色方面,幼兒的意識逐步增強,并越做越好。在節奏活動中,幼兒對作品的感受能力逐步增強,對作品的樂段、樂句等日趨敏感,用小樂器進行演奏的表現能力也隨之提高。節奏樂給幼兒音樂能力帶來全面提高也使幼兒進一步對音樂產生了濃厚的興趣。


      兒童打擊樂讓幼兒嘗試到合作的快樂

      兒童的節奏活動要求兒童在聽表演的同時注意表演,并注意同伴和集體表演,并努力使每個人和每個聲音都要遵守于整體音響與形象的塑造要求。在小班階段,幼兒的演奏是以齊奏、合奏為主。在老師指揮的演示下,幼兒開始嘗試與集體、與老師的合作。演奏出良好的音響效果,會使幼兒愿意再集體中調整自己的情緒,服叢集體的演奏需要。到了中班階段,大量的合奏作品對孩子的合作與協調能力提出了更高的要求。幼兒進一步體驗了合作與協調的重要性。


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